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Quelle est la place des parents dans la vie scolaire de leur enfant ? Les devoirs et les leçons ont-ils une utilité ? Est-ce que la discipline est importante au cours de la période des devoirs et des leçons ? Que faire pour que cette période ne dégénère pas en «bataille rangée» ? Les parents sont-ils en mesure «d'apprendre à apprendre» à leur enfant ? Quelles sont les principales stratégies d'apprentissage dont l'enfant doit prendre conscience ? Face à leurs devoirs les garçons sont-ils vraiment différents ? Les filles et leurs devoirs: est-ce toujours plus facile pour elles ?

L'attachement consiste en ces relations qui se construisent dans les premières années de vie entre le parent et l'enfant. Il s'agit d'un besoin d'apaisement et de sécurité que l'enfant trouve auprès de ses parents et qui constitue, lorsque satisfait, le fondement même de sa personnalité et de son développement à l'âge adulte.

Si l'obésité gagne aujourd'hui du terrain chez les enfants il existe des moyens de contrecarrer ce fléau. Tel est l'objectif de ce livre. Dans un premier temps un médecin de famille qui consacre la plus grande partie de sa pratique aux enfants explique à partir d'exemples concrets les courbes de croissance et la façon de les interpréter. Le médecin propose ensuite un modèle pour prévenir l'obésité dès la petite enfance.

Des enfants se lèvent jour après jour avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif.

La dyslexie et d'autres « maux d'école » (dysorthographie dyspraxie dyscalculie trouble déficitaire de l'attention dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. En dépit du manque de ressources en milieu scolaire et médical les parents de ces enfants veulent qu'on trouve des moyens d'intervenir rapidement et efficacement que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non.

Pour vivre en harmonie avec son enfant il est primordial d’établir avec lui un solide lien d’attachement et de confiance. Lorsque l’enfant se sent aimé valorisé et sécurisé lorsqu’il constate qu’on croit en lui et qu’on partage des moments de plaisir avec lui il a envie de collaborer et de vivre une relation où chacun est attentif aux besoins de l’autre. Il ne faut pas chercher plus loin c’est aussi simple que ça c’est un jeu d’enfant. Tel est l’essentiel de cet ouvrage sur la discipline que parents et éducateurs ont tout intérêt à lire.

Cette nouvelle édition propose une gamme de moyens d'action pour aider l'enfant à s'épanouir dans sa famille à l'école et dans son milieu de vie. Des chapitres portant sur la coexistence de ce désordre neurologique avec d'autres troubles (troubles d'apprentissage d'opposition d'anxiété...) et sur le lien d'attachement parent-enfant ont notamment été ajoutés au contenu.

La dyspraxie estime-t-on touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle orientée vers un but précis. Ainsi un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture malgré tous ses efforts demeure ardue et maladroite. Rédigé dans un style clair cet ouvrage propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique.

L'enfant exprime très tôt sa sexualité qui notons-le d'emblée se distingue de la sexualité adulte tant sur les plans physique que psychologique. Les adultes qui entourent l'enfant les parents ou les éducateurs observent cette sexualité émergente. Ils sont touchés étonnés parfois mal à l'aise ou même inquiets. Que dire en réponse à une question donnée comment réagir encadrer rassurer éduquer ? Que penser d'un comportement particulier ? Les jeux sexualisés sont-ils acceptables ? Et que répondre à toutes ces questions de l'enfant : « Comment on fait les bébés ?

Le tout-petit court partout il ne veut plus manger de purées il préfère les petits morceaux et surtout piquer dans l'assiette de papa et de maman. Il dit adieu au biberon et bonjour au verre... La période de 1 à 2 ans est riche en découvertes et en apprentissages alimentaires. De plus les parents doivent respecter les fluctuations de l'appétit de l'enfant comprendre son refus de goûter de nouveaux aliments et voir l'influence que leurs propres comportements alimentaires ont sur lui. Ils se posent en outre d'innombrables questions. Quelles sont les portions adéquates pour l'enfant ?